jueves, 24 de febrero de 2011

8 DE MARZO DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER







¿QUÉ ES EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN POR LA MOVILIDAD?

Objetivos
Elevar el grado de concienciación y responsabilidad
ciudadana sobre la movilidad, e introducir este
concepto en los jóvenes.
Reflexionar sobre la movilidad actual y sus ventajas
e inconvenientes.

Ámbito de actuación
Grupos/clases de ciclo medio y superior de primaria.
Escuelas de primaria de toda España.

Desarrollo del programa
El Programa de Educación por la Movilidad cuenta con 2
acciones distintas, una para cada ciclo de primaria:
Ciclo medio de primaria
Los niños y niñas, formando grupos, trabajan cómo la movilidad ha
estado presente en todos los momentos de la historia y cómo el modo
de desplazarnos ha comportado ventajas e inconvenientes.
Ciclo superior de primaria
A través de unas escenificaciones, los niños y niñas analizan y valoran
la importancia de las actitudes de las personas frente distintas situaciones que frecuentemente nos encontramos al desplazarnos.
Duración: 1 hora
Duración: 1 hora

TRABAJO EN GRUPO
Al finalizar las sesiones de ciclo medio y superior, el educador facilita
al profesor un CD-ROM con las actividades para todas las áreas curriculares
relacionadas con la movilidad. También incluye recursos como artículos,imágenes, audiovisuales y páginas web.

Educación actualiza los protocolos de intervención frente al acoso escolar y las agresiones a docentes



Una nueva normativa regulará la convivencia en los centros docentes y la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

La Consejería de Educación ha actualizado los protocolos de actuación que serán de aplicación en los supuestos de acoso escolar al alumnado y de agresiones a docentes. Por primera vez se incluye el ciber-acoso, para hacer frente a las intimidaciones y amenazas que puedan registrarse a través de medios tecnológicos, y se refuerza la protección del profesorado con un completo procedimiento fruto del marco de colaboración establecido con la Fiscalía Superior de Andalucía.

Estos protocolos quedarán recogidos en la Orden que regula la convivencia en los centros docentes así como la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos. El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, ha presentado el borrador de la nueva normativa a los representantes de la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres por la Escuela Pública (CODAPA), iniciando así su tramitación. A partir de ahora se abrirá un proceso de participación para recoger aportaciones de la comunidad educativa y debatir su contenido con los sindicatos en la Mesa Sectorial.

La norma incluye cuatro modelos de intervención para hacer frente a los supuestos de acoso escolar, agresiones a docentes, maltrato infantil y, como novedad, la violencia de género en el ámbito educativo. Respecto al acoso escolar, se define como maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno producido por compañeros de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Como novedad se recogen nuevas manifestaciones como el acoso a través de medios tecnológicos o ciber-acoso, concebido como intimidación, difusión de insulto, amenazas o publicación de imágenes no deseadas a través del correo electrónico, páginas web o mensajes en teléfonos móviles.

Respecto a la protección y asistencia al profesorado, se articulan mecanismos de apoyo en el marco del convenio de colaboración suscrito entre la Consejería y la Fiscalía. El protocolo dota de protección jurídica al profesorado de los centros públicos y concertados, así como al personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria de la escuela pública, ante agresiones, intimidaciones graves, resistencia activa grave y cualquier otra conducta que tenga la consideración de delito o falta en el Código Penal, ya sea cometida por el alumnado o por cualquier persona que tenga relación con el mismo. El documento especifica la actuación de la Inspección Educativa, la Dirección de los centros y la Delegación de Educación cuando se produzcan estos casos, incluyendo la canalización de la denuncia, bien a las secciones de Menores de las Fiscalías Provinciales, al Juzgado de Guardia o a las Fuerzas de Seguridad del Estado.

Además del establecimiento de protocolos de intervención, que por primera vez se incorporan a una Orden, se promoverá la convivencia en los centros a través de la elaboración, desarrollo y evaluación de sus planes de convivencia y de la mediación en la resolución de los conflictos. Los planes de convivencia determinarán los objetivos específicos a alcanzar, las normas que los regularán y las actuaciones a realizar, a partir de un diagnóstico de estado de convivencia en el centro y, en su caso, de la conflictividad detectada.

Las iniciativas y medidas preventivas necesarias se canalizarán a través de las comisiones de convivencias que se constituirán en cada centro. Asimismo, los centros podrán crear aulas de convivencia a las que asista el alumnado al que se le haya impuesto una corrección o medida disciplinaria, que serán atendidas por el profesorado del propio centro y que en todo caso garantizarán su atención educativa.

Las incidencias en materia de convivencia que se produzcan en los centros serán registradas en el Sistema de Información Séneca de la Consejería de Educación. Todos los centros, públicos y concertados, tendrán la obligación de comunicar tanto las conductas consideradas gravemente perjudiciales para la convivencia y sus correspondientes medidas disciplinarias, las conductas contrarias a la convivencia que conlleven la imposición de correcciones, así como la asistencia del alumnado al aula de convivencia.

Participación de las familias

La nueva norma regula también el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos, incorporando nuevas figuras en la vida cotidiana de los centros como los delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. Los delegados representarán a todas las madres y padres del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas para trasladarlas a los tutores. El objetivo es, además de asesorar a las familias sobre el ejercicio de sus derechos y deberes, implicarlas en la mejora de la convivencia así como en la actividad docente del centro. Su elección se hará cada curso, antes de que finalice el mes de noviembre, por mayoría simple y mediante sufragio directo y secreto.

Entre las principales novedades de la Orden, que refuerza la tutoría electrónica para desarrollar el intercambio de información entre las familias y los centros, figura la posibilidad de que padres y madres suscriban compromisos educativos, especialmente indicados para el alumnado que presenta dificultades de aprendizaje, y compromisos de convivencia, para los escolares que presenten problemas de conducta.

miércoles, 23 de febrero de 2011


lunes, 21 de febrero de 2011

miércoles, 16 de febrero de 2011

Campamento Semana Blanca


La concejalía de Bienestar Social ha puesto en marcha una serie de actividades dirigidas a los niños para la próxima semana blanca. En colaboración con la empresa Coriolis se va a organizar una ludoteca y un campamento urbano, en los que podrán participar niños de entre 4 y 12 años.

Con esta propuesta se ofrece una alternativa a los padres que trabajan durante la semana blanca y no cuentan con algún familiar que cuide de los niños, mientras que los pequeños continúan con un buen ritmo de actividades durante esos días.

Como novedad, este año se ha bajado el precio del campamento y la ludotecas para que sea más accesible a todas las familias. Aquellos que estén interesados en inscribir a sus hijos simplemente tienen que acudir a Servicios Sociales desde el 14 al 18 de febrero en horario de atención al público.

Para que los niños puedan inscribirse sólo deben aportar sus datos, el precio del campamento y el libro de familia para comprobar la edad del menor.

CARNAVAL 2011 COIN



Este año cuenta con la novedad de cambiar su recorrido y ubicación. Saldrá el día 25 a las 16,30 horas de la Plaza Bermúdez de la Rubia, pasará por calle la Feria y Buenavista hasta la plaza Andalucía. Allí tendrá lugar un espectáculo, a cargo de la compañía La Carpa, así como talleres por parte de la Concejalía de Juventud a través de los Corresponsales Juveniles.

El pasacalles tiene el título de Brujitas de colores, y cuenta con la participación de 11 animadores. Por su parte el espectáculo se llama Carnavaleando y cuenta con 12 pases distintos.

lunes, 14 de febrero de 2011

Taller de Batucada en Pizarra

14 de febrero



CARTA GANADORA ADULTO
Amor:
Cuando la puerta y todo nuestro mundo cierres al irte, perderé la última esperanza que aún queda en mis manos mientras te escribo esta carta. Sabré que la vida habrá pasado fríamente por nuestros nombres y nunca le importará que nos hayamos perdido para siempre.

Serán los días extraños sin tu sonrisa y eternas las noches sin tu respiración a mi lado. No habrá tranquilidad ni magia sin tus palabras y no brillará ninguna estrella en mi cielo sin tus besos.

Una sensación de lluvia habitará mis ojos día y noche, y nada podremos hacer ya mi ternura y yo para que vuelvas, para que regreses a temblar de pasión conmigo y nos descubramos de nuevo como un sueño hermoso que acaba de cumplirse.

Pero así es la vida. He tenido la suerte de haber compartido un instante de felicidad contigo y ya eso me ha hecho afortunado para siempre.

Ahora es el tiempo del adiós, de quedarme a solas con mi dolor y mis anhelos de un tiempo azul bajo tu piel. Debí haberte querido mejor y no haber escrito tanto egoísmo por mi parte en tus pasos. Debí haber apoyado más tus ilusiones y haberte regalado más lunas en la azotea.

No sé por qué, pero un día nos damos cuenta de que hemos dejado en la bodega toda nuestra locura y apenas queda vino ya para un brindis que detenga ese momento exacto de odiarse. Y nos aferramos a las sábanas para acariciarnos, pero éstas ya no guardan nuestro olor y caemos inevitablemente a la intemperie.

Y es entonces cuando toda la belleza quizás se aleja para siempre a otra habitación, a otra casa, a otra calle, a otra ciudad,… y así hasta que sólo queda el silencio, la soledad, el insomnio en la mirada y la noche, temible y despiadada, como la muerte.

Aún no te has ido, estás en otra habitación recogiendo tus cosas, pero la casa ya parece vacía, como si no viviera nadie ya aquí. El pan, recién partido, aguarda sobre el mantel para ser compartido. Nos espera aunque sabe que ni su sabor a hogar podrá hacer que retrases tu partida, que pienses si aún puede quedar algo de bondad en tu mirada para que abras la ventana en lugar de cerrarla y dejes que entre algo aún de luz y el jaleo de la calle y siga la cotidiana dicha de encontrarse después de un día de trabajo y conversar mientras terminamos de preparar una ensalada y hacemos planes de ir al cine o a dar un paseo.

Ves, por un instante, he soñado despierto que todo sigue como hace años, cuando brotaba el amor en cada rincón de esta casa. Pero lo cierto es que lo único que ahora crece en esta casa es una pequeña planta que compraste hace dos semanas en el Mercado central y le pusiste el nombre de ausencia porque su flor blanca te recordó a los días en los que no estuve a tu lado y tú me necesitaste. No quieres llevarla contigo, es más, quieres que cuando la vea cada mañana me recuerde las dimensiones exactas de mis errores y sea sólo ella la musa de mis versos porque dices que tú ya no eres la que habita en cada palabra que pueda escribir, que tanto abandono derrumbó toda la complicidad que un día construimos.

Hay también sobre la mesa uno de tus libros que yo terminaré de leer por ti y tal vez cuando un día nos encontremos por la calle, como dos extraños, puede que te cuente su final y me sirva de pretexto para invitarte a un café, que tú rechazarás, claro, pero que me dé a mí el tiempo suficiente para decirte lo guapa que estás y cuánto duele no seguir compartiendo contigo la palabra Amor.

Hoy quisiera llenarte de mimos, de sonrisas, de sorpresas, de sensaciones; apartar las sombras, los reproches, las excusas, los inviernos, … Hoy quisiera que siguieras caminando en mis manos, que descansaras en mi pecho y que mis dedos pudieran recorrer tu espalda para que florecieran los susurros de una segunda primavera, y que mis besos te transmitieran la certeza de que quieres quedarte en mí porque soy el hombre con el que aún sueñas.

Esta carta no lleva fecha porque debí escribirla en otro tiempo, antes de haberte perdido para siempre, porque duele cada palabra al saber que no logrará entrar en tu corazón y hacer que éste vuelva a latir por mí de nuevo. Estas piedrecitas que hoy intenta desesperadamente mi alma hacer que formen ondas de perdón en tus olas sólo son el comienzo de un duelo que ya ha empezado, de una herida que incendia el pensamiento y me hace aceptar que ya te has ido y que, esta vez, esa puerta acaba de cerrarse para siempre.



PSEUDÓNIMO: DALIAM
NOMBRE: Mª ÁNGELES RODRÍGUEZ MARMOLEJO





POEMA GANADOR INFANTIL

Tras de ti.

Porque mi corazón
Ya no late desbocado
Tras de ti solo quedó
Su armazón astillado
Porque el plato sigue lleno
Ya que no pruebo bocado
No le veo el sentido a nada
Me siento solo y desganado
Busco la felicidad
Que un día encontré a tu lado
Y ya no se que más hacer
Para sentirme acariciado
Hasta el cielo quedo pequeño
Cuando lo hube escalado
Y trepara con ligereza
A su techo abovedado
Y una a una mil veces
Tu nombre hube gritado
Y hasta creí oír tu voz
Que el mío había llamado
No lo pensé dos veces
Y por ti hube saltado
Pero Una jugada del destino
Me había cruelmente engañado
Pues más tarde descubrí
Que el eco había contestado
Y cayendo al vacio
De mis sueños acabados
Solo quise pedir a Dios
Que no me hubieras olvidado.

Caohìmghìm Aislingeacht.
Nombre: Kevin González González.
Edad: 16 años.

miércoles, 9 de febrero de 2011

8 febrero. Día de Internet seguro.


Según estudios realizados por el Injuve, el 66% de las y los jóvenes utiliza Internet porque desea sentirse parte de algo, relacionarse sin límites y dar su opinión. Consideran que las oportunidades que da Internet son: favorecer la difusión de sus opiniones, les permite una comunicación bidireccional con las administraciones, los partidos y los agentes sociales, y les da la soberanía para autorregularse y modular sus tiempos.
El Injuve ha puesto en marcha una actividad cuyo objetivos coinciden con los de este día en el que se promueve un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre los más jóvenes, ya que Bitácora es el primer encuentro tecnológico que se organiza en España con un sentido eminentemente formativo para jóvenes, del que se han celebrado ya dos ediciones. La tercera edición, Bitacora11, contará con la participación de otros 1.000 jóvenes de toda España durante el próximo mes de julio en el Centro Eurolatinoamericano de la Juventud, Ceulaj, del Injuve, situado en Mollina, Málaga.

martes, 8 de febrero de 2011

EL CONSEJO DE GOBIERNO APRUEBA EL PLAN GYGA




El Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía ha aprobado el II Plan Integral de Juventud, también denominado Plan Gyga, que destinará 2.598 millones de euros hasta 2014 a medidas para mejorar las posibilidades de formación y emancipación de la población andaluza comprendida entre los 15 y los 34 años de edad. Este colectivo, de casi 2,4 millones de personas, supone más del 25% de los habitantes de la comunidad autónoma.

TRANSVERSALIDAD
La nueva estrategia, que cuenta con un 38% más de presupuesto que el primer Plan Integral de Juventud desarrollado desde 2005, implicará a 33 direcciones generales de la Administración autonómica y a las organizaciones juveniles y agentes sociales que han aportado sus propuestas durante el proceso de elaboración.

ÁREAS DE ACTUACIÓN
El nuevo plan recoge 201 medidas repartidas en tres grandes áreas, dirigidas a los objetivos de elevar la tasa de emancipación (actualmente situada en el 43%); mejorar la calidad de vida de los jóvenes y promover su participación social y su formación.

BLOQUE I: EMPLEO Y VIVIENDA
El primero de los bloques acapara el 81% del presupuesto, con 2.101 millones de euros que se destinarán fundamentalmente a empleo y vivienda, ámbitos en los que se consolidarán y reforzarán las iniciativas desarrolladas por el Gobierno andaluz durante los últimos años. Entre estas medidas destacan las siguientes:

1. Ayudas de hasta 11.000 euros para el inicio de proyectos de trabajo autónomo
2. Ayudas de entre 3.000 y 4.750 euros a las empresas que contratan a jóvenes;
3. Programas de prácticas laborales en centros de trabajo y empresas del entorno europeo;
4. Incentivos para creación de nuevas empresas, cooperativas y sociedades laborales.


COORDINACIÓN CON EL "PLAN MOTIVA" PARA LA EMPLEABILIDAD
El Gyga incluirá también otras acciones previstas en el Plan Motiva diseñado por la Junta con el fin de mejorar la empleabilidad de los jóvenes entre 18 y 29 años. El plan Motiva ampliará en 2011 el catálogo de las políticas autonómicas en la materia, con medidas como éstas:

1. Becas para facilitar la asistencia a cursos de formación a los desempleados con cargas familiares;
Itinerario Joven de Emprendimiento (acciones específicas de apoyo al inicio y desarrollo de negocios);
2. Reservas para los jóvenes sobre el total de plazas de cursos de FP y Escuelas Taller.
3. Ayudas autonómicas (33% sobre el total previsto) para contratación indefinida y primeras contrataciones realizadas por autónomos.
(El plan Motiva se negocia actualmente con las organizaciones sindicales y empresariales.)

VIVIENDA
En el ámbito de la vivienda, el Gyga incluye las siguientes medidas:
1. Mantenimiento de las ayudas para el alquiler (hasta el 40% del coste total) y para la adquisición de inmuebles protegidos (de entre 6.000 y 12.300 euros)
2. Ventajas fiscales de la aplicación de los tipos reducidos del 3,5% en el tramo autonómico del Impuesto de Transmisiones Patrimoniales Onerosas y del 0,3% en el de Actos Jurídicos Documentados.

BLOQUE II: FORMACIÓN
Uso de las TIC. El segundo bloque del plan, centrado en la formación y la participación social, tiene un presupuesto de 421 millones de euros y se dirige sobre todo a seguir fomentando el uso de las nuevas tecnologías para elevar entre los jóvenes andaluces los niveles de uso habitual de internet (actualmente del 85%) y del ordenador (88,8%).

Becas Talentia para estudios de postgrado en universidades extranjeras

Beca 6.000 para fomentar la permanencia en el sistema educativo

Cursos de idiomas en el extranjero.

El área de formación y participación se completa con los distintos programas que se vienen desarrollando para la promoción del voluntariado juvenil (que hoy ya representa el 44% del total), el asociacionismo, la interculturalidad, la resolución pacífica de conflictos y la igualdad de trato entre hombres y mujeres, así como para la prevención de la violencia de género.

BLOQUE III: CALIDAD DE VIDA
Finalmente, el área de políticas de calidad de vida supondrá una inversión de 75,2 millones de euros para medidas de fomento de hábitos saludables, deporte, actividades en la Red de Espacios Naturales Protegidos de Andalucía e itinerarios culturales por otras comunidades autónomas, entre otras.

DIFUSIÓN DEL PLAN GYGA
Para la difusión del Plan Gyga, el Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ), dependiente de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, ha abierto la página web --> http://www.plangyga.es/
El IAJ también divulgará el contenido del plan a través del Teléfono de Información Juvenil 901 40 00 40, las diferentes redes sociales y el correo electrónico informacion.iaj@juntadeandalucia.es

SOBRE EL PLAN INTEGRAL DE JUVENTUD 2005-2008

A través del anterior Plan Integral de Juventud 2005-2008, casi 20.000 jóvenes se beneficiaron de contrataciones indefinidas; más de 30.000 recibieron cursos de formación; otros 18.500 participaron en el Programa de Escuelas Taller, Casas de Oficio y Talleres de Empleo, y 260.000 se beneficiaron de las ayudas y deducciones fiscales en materia de vivienda. Asimismo, más de 1,5 millones participaron en iniciativas de educación para la salud y 300.000 en actividades deportivas. Las consultas de información juvenil atendidas por la Administración autonómica alcanzaron la cifra de 1,4 millones.
Toda la información en enlaces de interés


lunes, 7 de febrero de 2011

Conferencia-Taller 3º ESO



CONDUCTAS DE RIESGO:
El mundo de las drogas resulta un fenómeno complejo al que todo el mundo, antes o temprano tendrá que enfrentarse. En todos los extractos sociales, en prácticamente cualquier zona de España, rural o urbana, hay un acceso a las drogas. Esta realidad no la podemos obviar.

Hay que saber que le alcohol y el tabaco son las sustancias más consumidas por la población española. La edad de inicio entre los adolescentes que consumen es aproximadamente los 14 años: luego parece haber un pico de incremento alrededor de los 17.

Debido al anterior dato, en esta intervención trataremos el alcohol y el tabaco como drogas a prevenir en estas edades, en las que se centra la edad de inicio del consumo, no con el objetivo de decir a los niños lo malo del consumo de drogas, sino de darles la información necesaria para que sean ellos quienes tomen la elección más inteligente.
El diseño de este programa contempla una triple intervención:

Intervención 1: Charla- Taller
Aquí se les dará a los alumnos nociones básicas sobre estas sustancias, explicándoles los efectos que tienen en su organismo y haciéndolos reflexionar sobre la conducta que reflejan el consumo de drogas. Tendrá una base dinámica de continua conversación con videos y preguntas abiertas.

Intervención 2: Cuestionario
En el inicio del taller pediremos a los alumnos que contesten unas preguntas sobre sus inquietudes y necesidades, con intención de poder realizar futuras intervenciones centradas en las necesidades que ellos mismos expresan.

Intervención 3: Concurso
A los mismos alumnos que participen del taller, se les ofertará la posibilidad de participar en un concurso en el que deberán grabar un anuncio sobre prevención de riesgos en adolescentes, que posteriormente será emitido por Canal Coín Televisión en fechas cercanas a festividades claves (San José. Feria, Noche Vieja…). La realización del video tendrá un seguimiento tutorial para todos los grupos que lo deseen.

Organizan:
ARCO. Asociación de alcoholicos rehabilitados de Coín
Canal Coín Televisión
Concejalía de Juventud (SAJ)


viernes, 4 de febrero de 2011

Ayudas a proyectos dirigidos a personas con discapacidad. Fundación ONCE


Requisitos de los Aspirantes:

Cualquier entidad de nacionalidad española, dotada de personalidad jurídica que, con arreglo a sus estatutos, desarrolle una actividad coincidente con la que lleva a cabo la Fundación ONCE. Se contempla particularmente en este grupo a las entidades sin fines lucrativos en el ámbito del movimiento asociativo de personas con discapacidad, es decir, asociaciones, federaciones, fundaciones y confederaciones en los distintos ámbitos de actuación geográfica.

Cualquier persona física de nacionalidad española afectada por cualquier tipo de discapacidad. A estos efectos será imprescindible que dicha persona esté en posesión del correspondiente certificado de minusvalía emitido por la Administración Pública competente.

Organismo Convocante:

Nombre: Fundación ONCE, calle Sebastián Herrera, número 15. Madrid

URL: http://http://www.fundaciononce.es/ES/AmbitosActuacion/ProyectosSolicitudes/Paginas/Inicio.aspx

Anuncios de Convocatoria:

Boletín: BOE

Número: 6

Página: 1628

Fecha Publicación: 07/01/2011

Solicitud de Inscripciones:

Desde: 08/01/2011 00:00

Hasta: 30/09/2011 00:00

jueves, 3 de febrero de 2011

miércoles, 2 de febrero de 2011

Abierto el plazo de matrícula de los cursos de inmersión en lengua inglesa 2011


El Ministerio de Educación y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) han abierto el plazo de matrícula de los cursos de inmersión en lengua inglesa que, entre los meses de marzo y diciembre de 2011, se celebrarán en diez de las sedes de la universidad.

Un total de 13.000 estudiantes -que hayan obtenido la condición de becario del Ministerio de Educación- podrán participar en el programa, que se desarrollará a lo largo de cuarenta semanas en las instalaciones de la UIMP en Santander, Madrid, La Coruña, Barcelona, Cuenca, Sevilla, Granada, La Línea de la Concepción (Cádiz), Tenerife y Valencia.

Hasta el 14 de febrero, el alumnado puede formalizar la inscripción a través de la plataforma de matriculación de la página web de la UIMP en la que realizarán un test de nivel, elegirán la fecha y la sede del curso y abonarán la matrícula del mismo.

El programa de inmersión en lengua inglesa va dirigido a jóvenes que disponen de un buen nivel de conocimiento teórico y gramatical del idioma, pero no han tenido la oportunidad de practicar de forma intensiva la destreza oral y comunicativa.

Los cursos se desarrollan en régimen de internado, de domingo por la tarde a sábado a mediodía. A lo largo de cinco días, las personas que asisten a esta actividad formativa se dividen en tres niveles (Intermedio 1, Intermedio 2 y Superior) y forman grupos de cinco.

Tres profesores, que rotan diariamente, imparten clases en cada grupo y, asimismo, auxiliares nativos de conversación participan con ellos en todas sus actividades.

Información en el teléfono 942.29.87.00.